CMEI Rosa Pereira: Projeto Mascote da Leitura

Justificativa

Num mundo onde está prevalecendo o ter, nós educadores precisamos buscar novas maneiras de ensinar a nossos alunos as noções de respeito, amizade, cuidado consigo e com o próximo. Através do mascote da sala buscaremos trabalhar valores como amizade e companheirismo a partir de um bichinho de pelúcia.

Unidos a isso e através da leitura é possível aproximar-se de realidades diferentes daquela em que se vive, experimentar sentimentos e outras vivências subjetivas. Por isso a importância de inserir as famílias neste processo de descoberta do mundo das letras e imaginação nas quais as crianças estão sendo estimuladas.

A leitura é fator decisivo de inserção social, pois por meio dela, é possível o acesso a novos conhecimentos, o que enriquece a bagagem pessoal e profissional de qualquer pessoa.

Objetivos

Promover a aproximação entre família e escola.
Explorar a linguagem oral, escrita e artística;
Trabalhar com as crianças a construção coletiva, respeito e cuidado com algo que se caracteriza como patrimônio de todos.
Estimular o grupo a ver o mundo como uma construção de responsabilidade de todos.
Estimular a prática da leitura, desenvolvendo o gosto e o prazer de ler.
Levar os pais a participarem de modo efetivo nesta descoberta do mundo.
Desenvolver a comunicação oral por meio da exposição de ideias.
Desenvolver noções de responsabilidade e cuidado;
Incentivar e promover a afetividade;

Estratégias

Levar um bichinho de pelúcia para a sala, dentro de uma caixa, para atiçar a curiosidade dos alunos e para que eles primeiro tentem descobrir o que há lá dentro. A ideia é usar qualquer mascote que possa criar um vínculo com as crianças. Após mostrar o mascote, deixar que todos os alunos o toquem para sentir a textura, e explicar que ele será o mascote da turma, apresentando ainda algumas regrinhas de convivência com ele e dizendo que, durante o ano, cada aluno poderá levar o bichinho para casa.
Fazer uma votação para escolher o nome do mascote.
As segundas, quarta e sextas – feiras, uma criança levará para casa a sacolinha com o livro viajante, o mascote da turma e o diário.
O adulto irá ler o livro para a criança e o mascote; a criança ou responsável registrará no diário o passeio com uma fotografia e relato ou um desenho da criança.
Roda de conversa, a professora estimulará a criança a falar sobre a história e como foi o passeio na sua casa.
No dia da entrega do mascote, na roda de conversa, o professor expõe a página do diário da criança, e o próprio aluno conta como foi a visita do mascote.

Resultados esperados

Desenvolvimento do gosto pela leitura.
Que as crianças embarquem na aventura e imaginação de tornar o mascote um membro da turma e viver com ele grandes emoções na viagem em busca do conhecimento.
Aprimoramento da linguagem oral.
Desenvolvimento da leitura espontânea (brincadeiras, leituras de imagens, estratégia de entendimento).
Ampliação do vocabulário (novas palavras e expressões).

Período de execução